六年级是小学阶段的巩固与升华期，是从高年级向中学过渡的重要桥梁，也是孩子认知能力和自主品格进一步成熟的关键阶段。他们逐渐形成独立判断，思维更具逻辑性和反思意识，常常能够提出有深度的见解，展现出令人欣慰的成长姿态。

孩子在数学和语文检测中的表现，到六年级往往更注重综合应用与思维层次。题目不仅涉及多文本、多步骤的实际问题，还强调信息整合、逻辑推理和观点表达，这对孩子的分析能力和思维严谨性提出了更高要求。

六年级语文学习聚焦于更深广的内容，例如古典文学选段、议论文、现代散文、名著导读、非连续性文本、传统文化等。这一阶段是语言运用能力和批判性思维培养的黄金时期，要求学生不仅能理解、概括，还要会评价、反思，并初步建立自己的审美立场。

那么六年级的孩子该读什么？答案在于：研读经典，思辨经典，内化经典。除了文学类经典，还应广泛接触社会科学、自然科学、美学、哲学启蒙等领域的优秀作品。这种有质有量的阅读，将有效支撑他们走向更深层次的学习与人格成长。

1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 在朗读中能通过语调、韵律、节奏体味作品的内容和情感。

2. 默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3. 能借助词典理解词语的意义。 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

6. 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 背诵优秀诗文60篇（段）。

7. 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

8. 拓展阅读面，品味语言表达，乐于进行探究性阅读和创造性解读。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。

9. 养成留心观察、勤于读书、乐于动笔的习惯。 能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。课外阅读总量不少于100万字。